tag:blogger.com,1999:blog-82073737851933299242011-11-18T00:09:38.691-03:00Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comBlogger2311100tag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-11909694267760451612011-11-16T18:40:00.001-03:002011-11-16T18:43:08.367-03:00

Finalmente ¡¡¡el servidor del blog me ha permitido subir las fotos!!!! ¡Saludos!

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-67688018087585692842011-11-16T17:48:00.000-03:002011-11-18T00:09:38.696-03:00

¡Hola! Si estás leyendo este texto es porque estás en la clase especial de Ciencias Naturales para 6to grado del Colegio Ward. Ya nos hemos presentado, ahora tenés que dedicarle cinco minutos al siguiente video. Miralo junto con tus compañeros, podés verlo un par de veces si es necesario. Luego, entre todos, haremos una puesta en común para saber qué tema trata el cortometraje. 

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-38972042431612024912011-11-12T17:13:00.001-03:002011-11-12T17:49:07.801-03:00

Las siguientes cinco imágenes imprimilas y llevalas el lunes al colegio... Oso negro americano Oso panda Oso polar Oso pardo  Extremidades de vertebrados, en las que se puede comparar su anatomía.

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-66316996210674752482011-11-08T21:01:00.000-03:002011-11-12T18:55:59.321-03:00

Extracción y separación de pigmentos fotosintéticos Entre los distintos métodos que existen para separar y obtener pigmentos se encuentra el de la cromatografía, que es una técnica que permite la separación de las sustancias de una mezcla y que tienen una afinidad diferente por el disolvente en que se encuentran. De tal manera que al introducir una tira de papel en esa mezcla el disolvente

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-82727219085055423142011-11-07T16:43:00.001-03:002011-11-09T09:15:22.927-03:00

A continuación exhibo las presentaciones que realizaron los alumnos de 1AyB del Colegio Ward sobre Nutrición, algunas pudimos compartirlas en la exposición y otras no por falta de tiempo. Todas son excelentes y por eso las comparto por esta vía de comunicación. ¡¡¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES!!!!!!!!! Alvareztolosa yun zungri View more presentations from uemor Astegiano blasco View more

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Mapa conceptual para el agua En esta actividad podrán organizar distintos conceptos relacionados con el agua. Los elementos de un mapa conceptual son:        Ideas o conceptos (generalmente, sustantivos);        Conectores o flechas;        Palabras de enlace (palabras o frases breves que describen el vínculo entre las ideas). - Leé el siguiente texto e identificá las ideas o

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-6737303389772276232011-10-31T17:06:00.002-03:002011-10-31T17:06:42.436-03:00

Mapa conceptual para el agua Con un mapa conceptual podremos organizar distintos conceptos relacionados con el agua. Recuerden que es necesario rescatar las ideas principales del texto y jerarquizarlas. Los componentes de un mapa conceptual son: -       - Ideas o conceptos (generalmente, sustantivos); -       - Conectores o flechas; -       - Palabras de enlace (palabras o frases breves

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-40891287082171085972011-10-22T17:00:00.004-03:002011-10-22T17:04:23.706-03:00

LOS HEIKE La batalla naval de Dan-no-ura marcó el final del clan de los Taira (o Heike).  El 25 de abril de 1185, las fuerzas del clan de los Genji, lideradas por Minamoto no Yoshitsune, aplastaron a los Heike en el encuentro final de una guerra de cinco años que fue la culminación de décadas en conflicto por el control del poder en el Japón del siglo XII.  Al presentir el final, la abuela del

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-86227649874956643372011-10-22T16:43:00.001-03:002011-10-22T16:47:18.496-03:00

Para la clase del miércoles 26 de octubre, tienen que imprimir y llevar a clases estas dos páginas. ¡Saludos! Fuente: Biología: Anatomía y fisiología humanas. Genética. Evolución./Agustín Adúriz-Bravo...[et al]. 1a ed - Buenos Aires: Santillana, 2006.

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Chicas y Chicos: empezamos a transitar el camino que lleva a la integradora. Este recorrido tiene una serie de "postas" de preparación, en la que iremos resolviendo diferentes actividades. Con las actividades que irán resolviendo podrán comprender cuál es el sentido de la evaluación integradora, es decir, qué objetivo tiene: relacionar los distintos temas vistos en clases durante el año. Para

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Tres imágenes valen más que mil palabras...

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A continuación tienen una grilla definida. Pero le faltan las referencias... La tarea es elaborar las referencias correspondientes para cada concepto, cada referencia tiene que tener como única respuesta al término que le corresponde. Es decir, no puede ser ambigua.

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Muy muy interesante... 

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 Resolvé el siguiente cuestionario usando la siguiente página de internet. 1) ¿Por qué Gregor Mendel ha sido tan importante en el desarrollo de la genética? 2) ¿Cuáles son sus principios o leyes? ¿Qué explica cada uno? http://aportes.educ.ar/biologia/nucleo-teorico/recorrido-historico/como-se-originan-las-nuevas-especies-genetica-y-evolucion/la_genetica_nace_en_un_jardin.php

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Para el miércoles 5 de octubre, necesitan estas imágenes para trabajar en clases. Imprímanlas, si es posible, en colores. Fuente de las imágenes: http://www.maph49.galeon.com/meiosis/overview.html http://www.phschool.com/science/biology_place/biocoach/mitosisisg/genetic.html http://preujct.cl/biologia/curtis/libro/c10b.htm

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http://www.youtube.com/watch?v=FNqmh4PoMPQ&feature=player_embedded

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Para el jueves 29 de septiembre, lleven a clases las siguientes siete páginas:   Fuente: Ciencias naturales 7 / Ricardo Franco ... [et al] - 1a ed - Bs As - Santillana, 2008

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En la clase del jueves 22 de septiembre aprendieron qué y cómo son los niveles de organización. Con la aprendido en clases, para el lunes 26, en sus carpetas resuelvan las siguientes actividades: 1) Ordenen los siguientes términos según el nivel de organización al que pertenezcan. - Tortuga. - Oxígeno. - Gas oxígeno. - Sistema digestivo. - Estómago. - Epitelio gástrico. - Tortugas de galápagos.

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El siguiente material es para llevar a la clase del miércoles 14 de septiembre. Son 6 páginas en total, en lo posible imprímanlas a color. ¡Saludos! Fuente: Doceorcas ediciones, Biología 2 2004.

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Estas imágenes son para la clase del miércoles 14 de septiembre. Es importante que las impriman a color, de ser posible. Fuente: Biología, Santillana. María Cristina Iglesias. 2009

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Alumnos, alumnas: La siguiente información es para llevar a la clase del jueves 8/9. Asegúrense de imprimir ambas hojas... Fuente: Ciencias Naturales 1, Ricardo Franco...[et al]. - 1a ed. - Buenos Aires: Santillana, 2009.

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Para el lunes 5 de septiembre, tienen que llevar los siguientes ejercicios resueltos.Los corregiremos y luego haremos una ejercitación que será calificada. 1) Una esfera tiene 20 gramos de masa, tarda 10 segundos en recorrer 20 metros. ¿Cuál es su energía cinética? 2)Dos vehículos que tienen la misma velocidad, ¿tendrán la misma energía cinética? ¿Por qué? 3) Dos esferas ruedan a la misma

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Por Mariano Ribas Los ladrillos básicos de la vida flotan en el espacio: son moléculas orgánicas, forjadas en el interior de frías y espesas nubes de gas y polvo. Materiales que, gracias a los ciclos vitales de las estrellas, terminan desparramándose por todas partes, “contaminando” el medio interestelar. Y con un poco de suerte, pueden incorporarse a la materia prima que dará origen a nuevos

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En las siguientes direcciones de internet figuran tablas con la cantidad de calorías de cada tipo de alimento. Para responder las preguntas, pueden consultar en los tres sitios. http://www.alimentacion-sana.com.ar/portal%20nuevo/actualizaciones/tabladecalorias.htm http://www.portalfitness.com/nutricion/tabla_calorias_b.htm http://www.caloriasdelosalimentos.com/

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La siguiente actividad tienen que llevarla a la clase del próximo viernes 26 de agosto.1) ¿Qué diferencias existen entre las ondas mecánicas y las electromagnéticas? 2) Elabora un cuadro para describir los tipos de ondas electromagnéticas. 3) Realizá en tu casa la actividad de la página 96 del libro. Fotografiá lo que sucede y pegalo en tu carpeta. 4) Definí los siguientes conceptos: Reflexión y

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La siguiente actividad es para completar el trabajo de laboratorio sobre Generación Espontánea:1) Elabora un informe que contenga los pasos elementales (Título, materiales, objetivo, procedimiento y resultados)2) Respondan las siguientes preguntas para luego redactar la conclusión:a) ¿Con qué trabajos científicos se relaciona lo que hicieron en el laboratorio? ¿Por qué?b) En base a los resultados

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Fuente: Editorial Santillana, serie nuevamente. "Biología" 2008

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Chicos y chicas: Impriman estos tres formularios, pídanle a mamá o papá que los completen y llévenlos sin falta el día martes 12 de julio próximo al colegio.Quienes no los presenten el martes 12, lamentablemente no podrán ir a la salida didáctica que realizaremos en AySA.¡Saludos!

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Estas dos páginas son para que las lleven a la clase del miércoles 6 de julio próximo. Allí comenzaremos a resolverlas.¡Saludos!Fuente: Biología, Santillana. María Cristina Iglesias. 2009

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Fuente: Editorial Santillana, serie nuevamente. "Biología" 2008

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Fuente: Editorial Santillana, serie nuevamente. "Biología" 2008

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A todos los que me han llamado y me han acompañado en este momento triste, les agradezco. Estoy muy triste y llevando la situación dolorosa con mucha paz y amor de mi mujer, mis amigos, mi familia y mis compañeros.Las palabras son parte de mi vida y hoy las llamo para que me acompañen en un momento doloroso y triste. Por eso, comparto con uds. en este mundo virtual una poesía que deseo llegue

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Tal como quedamos el miércoles pasado, les envío el material para trabajar en la clase del lunes 23 de mayo.¡Saludos!Fuente: Doce orcas Ediciones, Biología 2, Buenos Aires, 2007

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Quienes hayan aprobado la prueba, tienen que resolver este cuestionario durante la clase del 18 de mayo próximo. Los demás, hacen la exposición oral y con afiches tal como acordamos el miércoles pasado.Sistemas nervioso y endocrino, la función de control1) ¿Cuáles son las diferencias entre los tipos de control nervioso y endocrino?2) ¿Cómo se comunican las neuronas entre sí? ¿Qué variantes

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Estos esquemas son los que tienen que llevar a la clase del día lunes 17 de mayo.¡Saludos!

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Este material es para que trabajemos en la clase del día lunes, saludos y buen fin de semana!Fuente: Doce orcas Ediciones, Biología 2, Buenos Aires, 2007

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Fuente: Ciencias Naturales 2, Serie Nuevamente, Ed. Santillana. Buenos Aires 2009

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-57661540506360946622011-05-01T09:40:00.007-03:002011-05-01T09:47:04.693-03:00

Las siguientes dos páginas son para que las lleven a la clase del lunes.Fuente: Ciencias Naturales 1, Serie Nuevamente, Ed. Santillana. 2008, Bs As.

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www.kalipedia.com/tecnologia/tema/clasificacion-materiales.html?x=20070822klpingtcn_4.Kes

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A continuación encontrarán las cuatro hojas para llevar el martes 19 de abril al colegio, recuerden que las resolveremos en clase. ¡Buen Fin de semana!

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Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-86521705549492774302011-04-15T14:06:00.005-03:002011-04-15T14:21:17.515-03:00

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-85505607555456914252011-04-15T14:04:00.002-03:002011-04-15T14:06:16.305-03:00

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-89414063961060991682011-03-29T16:34:00.004-03:002011-03-29T16:56:53.325-03:00

La siguiente guía de preguntas es para llevar al cole el viernes 1 de abril próximo (Las resolveremos mientras observamos el audiovisual).1) ¿Qué relación hay entre la Segunda Guerra Mundial y la era espacial?2) ¿Qué país o países utilizaron la información, desarrollada en Alemania a mediados del siglo XX, para fabricar cohetes?3) a- ¿Quién colocó en órbita al primer satélite artificial? Respondé

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-50227959213454522762011-03-23T17:55:00.004-03:002011-03-23T19:20:30.481-03:00

Para el lunes 28 de marzo, respondan las siguientes preguntas:1) ¿Qué es la cladística?2) ¿Qué es un cladograma y para qué se utiliza?3) ¿Qué es un clado? ¿Qué representa?Para contestar las preguntas, sugiero que consulten el siguiente link:www.docencia.unt.edu.ar/biologiageneral/content/Cladistics.pdfAdemás, impriman y lleven la imagen que está a continuación:¡¡¡Buen fin de semana largo!!!

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La caída de los cuerpos depende de la atracción gravitatoria. De hecho, todos los objetos que están sobre la superficie terrestre están allí por la acción de esta fuerza. Sin embargo, no hay dudas de que algunos objetos caen más rápido que otros e incluso podemos pensar que el "peso" es el que determina que un objeto más pesado que otro llegará al suelo en primer lugar. Ahora bien, esto no es así

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Embriología y material genéticoEntre las pruebas de evolución, además de los fósiles y la anatomía comparada, se destaca la embriología de los animales con esqueleto interno. Así es que desde los peces hasta las lagartijas y el hombre, se desarrollan de manera bastante similar en las etapas iniciales de su ontogenia, y se van diferenciando cada vez más a medida que el desarrollo embrionario va

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Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-13975064153880064392011-03-15T16:41:00.005-03:002011-03-15T22:14:03.781-03:00

George Gamow (1904-1968) hizo importantes contribuciones en una amplia variedad de campos, desde la radiactividad y la cosmogonía, hasta la astrofísica y la física nuclear. Fue uno de los principales exponentes de la teoría del Universo en expansión. Escribió muchos libros de divulgación científica, entre los que destacan "El nacimiento y la muerte del Sol" y "Uno, dos, tres... infinito".Nació en

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-60678577363126125262011-03-12T11:42:00.001-03:002011-03-12T11:45:15.522-03:00

Alumnos / alumnas de primer año: Para trabajar en clases durante la semana del 14 de marzo, tienen que imprimir las siguientes cuatro imágenes y llevarlas al colegio.`Asegúrense de que al imprimirlo se lean claramente los contenidos de cada hoja.Saludos! Buen fin de semana...

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Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-80316999680896054462010-11-25T09:16:00.001-03:002010-11-25T09:17:35.790-03:00

Cuestionario defensa oral:1) En el siguiente párrafo utilizar el concepto “gen recesivo” es incorrecto, ¿Por qué?“Dicha mutación provoca en algunos miembros de estas poblaciones el surgimiento de un gen que determina la posesión de mayor cantidad de glándulas sudoríparas (gen recesivo).”2) El siguiente párrafo es incorrecto. “Dichos miembros de la población del norte afectados por la mutación

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Observen el siguiente video y luego en la carpeta:1) Realizá una lista con los distintos modelos de átomos, agregá una imagen representativa de cada uno.2) ¿Quién propuso cada modelo? Realizá una breve biografía de cada uno.

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A continuación se resumen las pautas del procedimiento para realizar el trabajo práctico de laboratorio de disección de calamar:1era parte1) Coloquen el calamar extendido sobre la bandeja, debe quedar ubicado con la parte más oscura del manto hacia arriba.2) Con la tijera, seccionen un brazo y un tentáculo.3) Coloquen, sobre una servilleta de papel absorbente, los elementos seccionados para

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Analicen el siguiente fragmento de la película que vimos en clases el viernes pasado, hagan un resumen de lo que se menciona en este fragmento y expliquen por qué se relacionaría con las adicciones.

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El siguiente texto es para que lo lleven a la clase del miércoles 17 de noviembre próximo.APROVECHAMIENTO DE AGUAS DE TORMENTAS PARA RECARGAR ACUÍFEROS EN REGIONES SEMIÁRIDAS La escasez de recursos en regiones semiáridas puede ir paradójicamente acompañada de períodos breves de tiempo con precipitaciones de alta intensidad que pueden generar crecidas eventualmente catastróficas. Es por ello que

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Los siguientes textos son para la clase del miércoles:Fuente: Muzzanti, S. Biología 5: El ecosistema y la preservación del ambiente, 1era E, Buenos Aires, 2002, Longseller.

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Cuestionario orientativo para la evaluación del 18 de noviembre próximo:1) ¿Cómo se clasifican los huesos? ¿Qué función tienen los huesos?2) ¿Cómo se forma y renueva el hueso?3) ¿Cuál es la diferencia entre los músculos involuntarios y voluntarios?4) ¿Qué función cumplen los músculos?5) ¿Cómo está formada una articulación?6) ¿Qué tipo de articulaciones hay?7) ¿Qué función cumplen los ligamentos y

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La siguiente actividad tienen que llevarla resuelta para el lunes 15 de noviembre:1)Describí cuáles son las formas de reproducción asexual en los animales.2) En el siguiente video, ¿qué tipo de reproducción se describe?3) Explicá qué es lo que hacen las aves en este video que está a continuación:4) Explicá la diferencia entre los términos nidífugo y nidícola.5) ¿Qué es el dimorfismo sexual?

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Este texto más el de la entrada "Eva mitocondrial (1era parte)" son para la clase del viernes 12 de noviembre¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? Hasta hace algunos años, la gran mayoría de los paleontólogos creía que la aparición de los primeros humanos ‘modernos’, esto es, similares anatómicamente a nosotros, podía explicarse mediante el llamado ‘Modelo Multiregional’. Hace 1.8 millones de años

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El texto de esta entrada es para la clase del viernes 12 de noviembreLos análisis realizados en este campo, señalan a una sola mujer africana como la madre común de todos los seres humanos actuales. No se debe confundir esta mujer con la Eva del cuento bíblico, pues a diferencia de ésta, aquélla tenía muchos parientes contemporáneos, que tuvieron descendencia pero que no dejaron marcas

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http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/2b/Biologia/Genetica/codigo_genetico.htm

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Alumnos y alumnas de 4to D:1) El siguiente texto tienen que llevarlo a la clase del día 3 de noviembre.El denominado Sistema Acuífero Guaraní es uno de los reservorios de agua subterránea más grandes del mundo, encontrándoselo en el subsuelo de un área de alrededor de 1.190.000 kilómetros cuadrados (superficie mayor que las de España, Francia y Portugal juntas) por lo que también en un momento se

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A partir de los videos sobre evolución humana que están en el blog:1)Indiquen las características distintivas de cada de cada primate vinculado con nuestra especie.2) Investiguen cuál es el significado del concepto de cuello de botella. ¿Qué evento del video se relaciona con este fenómeno? ¿Por qué el cuello de botella se relaciona con la evolución? 3)¿De dónde surgieron nuestros antepasados más

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Para la clase del miércoles 3 de noviembre lleven resuelta la siguiente actividad:1) Respondé el siguiente cuestionario:a) ¿Cómo crecen y se renuevan los huesos?b) ¿Qué funciones cumplen los osteoblastos y los osteoclastos?c) ¿Cómo se clasifican las articulaciones según su movilidad?d) ¿Cómo está constituida una articulación?e) ¿Cuáles son las funciones de los músculos?f) ¿En qué partes del

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En el siguiente link, ingresen y resuelvan en el tema 14 los puntos 2, 3, 4 y 5.http://web.educastur.princast.es/ies/rosarioa/web/departamentos/ciencias/aula_biologia/2bach_bio/index.htm

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En el siguiente link, resuelvan las preguntas 1 a 6.http://web.educastur.princast.es/ies/rosarioa/web/departamentos/ciencias/aula_biologia/2bach_bio/5_nucleicos.htm

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Alumnas y alumnos de 3ero 1era: a continuación les describo las pautas del Trabajo Práctico sobre "Evolución Humana".1) Fecha de entrega: Ya acordado en clases, se entrega el trabajo el mismo día que realizan la defensa oral. Este día ya fue elegido por cada grupo.2) Formato del trabajo: se debe presentar en formato word (.doc o .docx) NO impreso en papel sino en un CD, DVD o en una memoria

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Estamos a una semana del censo nacional 2010. Hay mucha información no confiable publicada en internet sobre este acontecimiento vital para la estadística nacional. ¿Por qué es vital e importante un censo? Entre otras cosas para saber cuántos somos y en qué condición vivimos.Si querés o necesitás saber más sobre el censo te sugiero que ingreses al siguiente vínculo y podrás interiorizarte sobre

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A continuación les dejo una orientación sobre la actividad final número 9, página 107, del libro de clase.a) ¿Cómo relacionás lo que estudiaste sobre estrategias reproductivas con este relato? Justificá.Evidentemente, los mosquitos tienen las condiciones para asociarlo más con la estrategia r y no K. ¿Por qué será...?b) Las especies de Anopheles son indistinguibles a simple vista. ¿Cómo

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Reproducción en plantas con floresMateriales- Flores de Lilium y Rosa china.- Bandeja plásticaProcedimiento1) Observar e indicar cuántos "pétalos" y "sépalos" posee cada flor.2) Extraer todos los "sépalos" y los "pétalos" de cada flor y colocarlos en la bandeja.3) Observar e indicar los órganos sexuales que se observan en cada flor.4) Extraer el conjunto de estambres de cada flor.5) Cortar el

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Las siguientes preguntas son una guía de lectura para las páginas 104 y 105 del libro.1) ¿Qué es un ciclo de vida?2) ¿En qué se diferencian las capas ectodermo, endodermo y mesodermo?3) ¿Qué tejidos se originan a partir de cada capa de un embrión?4) ¿Cuál es la diferencia entre crecimiento y desarrollo?

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Para la clase del día viernes 8/10 de Salud y Adolescencia, deberán llevar el material de las siguientes cuatro publicaciones en las que se incluye información sobre Gonorrea, Sífilis, SIDA y Papiloma humano o PVH; respectivamente.Las fuentes de la información son:VIH / SIDA:http://www.huesped.org.ar/Gonorrea, Sífilis y PVH:http://www.youngwomenshealth.org

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PVH, siglas de papilomavirus humano, es un grupo de más de 100 tipos diferentes de virus que incluye el virus que causa las verrugas de manos y pies. Esta guía con preguntas y respuestas es sobre el tipo de PVH que se transmite por vía sexual y causa problemas como las verrugas genitales y cambios en el cuello uterino. Si estás activa sexualmente o estás pensando en comenzar a estar activa

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¿Qué es la sífilis?La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual causada por un espiroqueta (un organismo muy pequeño). Puede afectar al cuerpo entero.¿Quién puede contraer la sífilis?Cualquier persona que tenga relaciones sexuales sin protección con una persona infectada puede contraer sífilis. Tener más de un compañero de relaciones sexuales aumenta el riesgo.¿Cómo se transmite la sífilis?

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El SIDA es una enfermedad infecciosa que ataca al sistema inmunológico. SIDA significa Síndrome (un conjunto de síntomas) de Inmunodeficiencia (que ataca al sistema inmulogógico) Adquirida (no es hereditaria, sino causada por un virus). Es provocado por un virus que se llama HIV o VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana).El HIV se encuentra en todos los líquidos orgánicos de aquella persona que

Sebastián Romeuhttp://www.blogger.com/profile/06790836573571182704noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8207373785193329924.post-49372489329929010892010-10-07T18:58:00.005-03:002010-10-07T19:32:04.611-03:00

¿Qué es la gonorrea?La gonorrea es una ITS común causada por una bacteria.¿Quién puede contraer la gonorrea?Cualquier persona que tenga relaciones sexuales sin protección con una persona infectada con gonorrea puede contraer gonorrea.¿Cómo se transmite la gonorrea?La gonorrea se transmite casi siempre a través de las relaciones sexuales, ya sea por vía oral, anal o vaginal. No es necesario que

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Las siguientes fotos corresponden a los Esteros del Iberá en la provincia de Corrientes. Son las que necesitan para resolver la actividad 2 de la guía nro 5 (2da parte).Foto 1 Foto 2Foto 3Fuentes de las fotos:http://1turismocorrientes.blogspot.comhttp://esterosdelibera.infohttp://weblogsclarin.com

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El siguiente cuestionario es orientativo para la evaluación sobre "regulación endocrina"1) Definí cada uno de los siguientes conceptos:Célula blanco - hormona - hipófisis - glándula mixta - glucemia - calcemia - estrés.2) ¿Cuáles son las funciones de las glándulas timo y suprarrenales?3) ¿Por qué una persona no podría vivir si la glándula hipófisis no funciona?4) Una persona se realiza un

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¿Necesitás ayuda para dejar de fumar? El video puede aportarte, en 3 minutos, una buena.

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Ingresando en la siguiente dirección de internet podrán encontrar (en la unidad 2) la información sobre la rama de la genética que estudia los fenómenos evolutivos en las poblaciones.http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/bachillerato/bioygeo/genetica/contenidos/interf.htm?contenidos.htm

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En un word o en power point resolvé los siguientes puntos1) Buscá la función de la membrana plasmática, el complejo o aparato de golgi y los lisosomas.2) Completá un cuadro con la función de las organelas del punto 1 más las funciones de las organelas explicadas en clase.3) Buscá imágenes de cada organela y agregalas indicando el tamaño que posee cada una.

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Cé

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En la siguiente página de internet (www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/)pueden encontrar la información sobre las enfermedades para las láminas que tienen que confeccionar en el colegio el día viernes 25/9.Sugerencia: en la página de internet hay un buscador al inicio de la página. Está indicado como"Busque en MedlinePlus", allí escriban el nombre de la enfermedad.

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En los siguientes vínculos está la información para resolver los puntos de la actividad del día viernes 17/9.http://www.kalipedia.com/tecnologia/tema/usos-petroleo.html?x=20070822klpingtcn_78.Kes&ap=2http://www.ambiente.gov.ar/?idarticulo=2012

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En 1853, Carlos Enrique Pellegrini, editor de la Revista del Plata, expresaba orgullo por los adelantos económicos de Buenos Aires. Los saladeros, agrupados en Barracas al Sur, en la margen derecha del Riachuelo –hoy Avellaneda–, le provocaban gran entusiasmo. Testifican con sus obeliscos de fuego y banderas ondeantes de humo que la industria ha fijado su dominio entre nosotros, escribió.Para

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En esta alteración nutricional se incluyen los problemas relacionados con la ingestión excesiva de alimentos y los problemas en los cuales la ingestión sea inadecuada y en la cual haya una dieta desbalanceada.Existen dos formas principales para considerar a una persona malnutrida. En primer lugar, la ingesta excesiva se asocia directamente con la obesidad, en la cual se acumulan excesivamente

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1)¿Qué es la endosimbiosis?Es un proceso propuesto en la hipótesis endosimbiótica que propone que hace más de 1000 millones de años algunos seres vivos de mayor tamaño (célula hospedadora) habrían engullido o fagocitado a otros más pequeños (célula huésped). Producto de este fenómeno ambas células, huésped y hospedadora, se beneficiaban mutuamente. La célula huésped obtenía protección y un

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A no perder más tiempo, apliquemos nuevas estrategias pedagógicas...

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1) ¿Cuáles son las diferencias que hay entre las células procariotas y eucariotas?2) ¿Cuáles son las diferencias entre las células eucariotas animal y vegetal?3) ¿Qué organelas hay en las células animales? Explicar la función de cada una.4) ¿Cómo se originaron las células eucariotas?5) ¿Cuàl es el origen de mitocondrias y los cloroplastos?6) ¿Qué tipos de microscopios hay? ¿Qué se puede observar

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Alumnos y alumnas de 2A: tal como les comenté en la última clase, les indico las respuestas para que revisen sus cuestionarios. Recuerden que el martes 24 de agosto realizaremos una evaluación oral a partir de la información de este cuestinario.1) ¿Cuáles son las diferencias que hay entre las células procariotas y eucariotas?Las células procariotas carecen de un núcleo verdadero en el cual se

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Temas de la evaluaciónAgua en la Tierra - Tipos de agua - Suelo: origen, composición, evolución y características - Sistemas hídricos - Migración de Peces de río - Vegetación ribereña.1) ¿Cómo se distribuye el agua en la Tierra?2) ¿Qué tipos de agua están presentes en el suelo?3) ¿Cómo se origina un suelo? ¿Qué factores influyen en la formación de los suelos?4) ¿Cuáles son los componentes del

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Adaptado de: "Los códigos de la vida" Aljanati D. - Wolovelsky, E. 1997. Ediciones Colihue. Argentina

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Cuestionario orientativo1) ¿Cuál es la composición de la vegetación ribereña?2) ¿Cuál es la diferencia entre la vegetación acuática, palustre, terrestre y epifita?3) ¿Qué características posee la vegetación de los bajos y los albardones?4) ¿Qué particularidad posee la selva marginal?5) ¿Por qué se considera que la vegetación ribereña tiene efectos antierosivos?

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