AUTOCORRECCIÓN (1er año)

 A continuación encontrarán las respuestas a las actividades de la página 141 para que realicen la autocorrección de sus respuestas.

BIOTECNOLOGÍA MODERNA - ACTIVIDADES REPASO PARA EVALUACIÓN DEL 2/7

A continuación encontrarán una serie de actividades para resolver en clases el jueves 27/6. Cópienlas o imprímanlas.

A) Completar cada oración de forma coherente.

1.      ___________ son organismos que contienen ADN que fue modificado, usualmente con tecnología de ADN recombinante, o que fue derivado de otras especies.

2.      ________________ es el proceso por el cual bacterias toman ADN de la misma o de otra especie y de su ambiente. Este ADN puede ser parte de un cromosoma o puede estar compuesto por círculos pequeños de ADN llamados _____________.

3.      _____________ es una técnica para multiplicar el ADN en el laboratorio.

4.      En el laboratorio forense, la comparación de muestras de ADN usa un conjunto especial de “genes” pequeños llamados ___________. Los alelos de estos genes varían con las personas en cuanto ____________________ del alelo. El diseño que producen los alelos que posee una persona son su _______________.

5.      Segmentos de ADN pueden separarse por su tamaño en un proceso denominado ______________. La identidad de una muestra específica de ADN está determinada por el enlace de un segmento de ADN sintético llamada ___________ que se une a la muestra de ADN por ____________.

B) Resolver las siguientes actividades.

1.                 Describe tres formas naturales de recombinación genética y comenta las semejanzas y diferencias entre la tecnología del ADN recombinante y estas formas naturales de recombinación genética.

2.                 ¿Qué es un plásmido? ¿Qué parte tienen en la transformación bacteriana?

3.                 ¿Qué es una enzima de restricción? ¿Cómo se aprovechan las enzimas de restricción para acoplar una sección de ADN humano en un plásmido?

4.                 Describe la reacción en cadena de la polimerasa.

5.                 ¿Qué es una repetición corta en tándem? ¿Cómo se usan las repeticiones cortas en tándem en el laboratorio forense?

6.                 ¿Cómo se separan segmentos de ADN mediante electroforesis en gel?

7.                 ¿Cómo se usan sondas de ADN para identificar secuencias específicas de nucleótidos del ADN? ¿Cómo se usan para el diagnóstico de trastornos genéticos?

Exposición oral grupal

El martes 2/7 cada grupo realizará la exposición grupal. Esta presentación se realiza a partir de preguntas que realizaré y que se responden en forma oral. Además, deben acompañar la exposición con algún archivo de acompañamiento con imágenes, texto y/o videos sobre el tema del grupo la cual pueden hacerla en formato Power Point o desde el sitio Canva o similar.

* Las preguntas básicas a responder son:

1) ¿Qué tema están trabajando?

2) ¿Cuáles son los subtemas que incluye?

3) ¿Tienen pensada/definida la forma en que realizarán la presentación final? En ese caso, ¿cómo sería?

4) ¿Están teniendo alguna dificultad para avanzar con las etapas? ¿Por qué?

5) Describan oralmente (y con el apoyo del archivo que hayan creado) el tema y los subtemas indicando qué es lo que más les llama la atención y/o les genera más interés.

* Puedo agregar otras preguntas que ayuden a enriquecer y valorar más esta etapa, que no sea solo aprobarla.

* La participación de todos los integrantes del grupo en las respuestas es esencial para aprobar la etapa.

* Se aprueba la etapa si las respuestas son correctas.

Reproducción en las plantas

 A continuación encontrarán el archivo para imprimir y llevar al laboratorio.

Ejercitación genética mendeliana simple

Para el miércoles 26/6 tienen que llevar impresos los siguientes ejercicios para resolver en clases:

1) Una pareja de perros con colas largas tienen la siguiente descendencia: 5 cachorros con colas largas. Si se cruza uno de estos cachorros con otro perro pero de cola corta la descendencia está formada por 3 cachorros de cola larga y 3 cachorros de cola corta.

- Respondé y justificá tus respuestas.

a) ¿Cuál es la característica analizada?

b) ¿Cuáles son los alelos? ¿Cuál es dominante y cuál recesivo?

c) ¿Cómo sería la descendencia de la cruza de dos de los cachorros de cola corta? 

2) Se realizó la retrocruza para plantas con flores rojas y blancas. Sabiendo que el blanco es recesivo. ¿Cómo será el genotipo de una planta roja si al someterla a retrocruza en la descendencia hay plantas con flores rojas y plantas con flores blancas?

3) Las personas con cabellos ondulados pueden tener descendientes con cabello lacio. Justificá esta afirmación.

4) ¿Por qué la retrocruza se realiza con individuos homocigota recesivo y no con individuos homocigota dominante? Justificá tu respuesta.

La nutrición en las plantas (1ero A)

A continuación encontrarán el texto que completamos en clases para que chequeen las respuestas correctas.

Todas las plantas fabrican su alimento, es decir, son autótrofas. Para fabricar su alimento realizan fotosíntesis a partir de agua y sales minerales. Para que se combinen estos materiales es esencial la energía de la luz. Este proceso ocurre en las células que contienen clorofila, un pigmento especial. El producto que obtienen es la glucosa. Además, producen oxígeno que lo utilizan en la respiración celular, Los materiales que utilizan ingresan por las raíces y ascienden por vasos llamados xilema y por otros vasos llamados floema circula la savia / glucosa que sirve de alimento. En las plantas briofitas, las que no tienen vasos, este proceso ocurre en cada célula. Pero las que sí tienen vasos, como las pteridofitas, gimnospermas y angiospermas; hay órganos como las hojas y los tallos que realizan fotosíntesis en sus células. En esos órganos ingresa el dióxido de carbono que reacciona con el agua y sales minerales captadas por las raíces.

Cuestionario guía para recuperatorio del 25/6

Este cuestionario es una guía para estudiar para el recuperatorio del 25/6.

Recuerden que, además, tienen que saber utilizar el código genético y aplicar los conceptos estudiados a ejercicios.

1) Indicar semejanzas y diferencias entre el ADN y el ARN.

2) Describir las etapas de la transcripción y los de la traducción.

3) ¿Qué tipos de ARN intervienen en cada etapa?

4) ¿Qué es más eficiente para una célula, producir muchos ARN mensajeros iguales entre sí y poco ARN ribosomal o un ARN mensajero y mucho ARN ribosomal?

5) ¿Cuántos ARN transferencia tienen que tener las células? ¿Por qué?

6) ¿Cómo se explica que el código genético sea de 64 codones si solo son 20 aminoácidos?

7) Enumerá y explicá los tipos de mutaciones. ¿Cómo impactan en la función proteica?

8) Describí las regulaciones en la síntesis de proteínas en eucariontes y en procariontes.

Exposición grupal

 La siguiente etapa del trabajo consiste en que cada grupo profundice y comprenda la información que está utilizando. Para evaluar esta etapa es necesario que preparen una exposición en la cual describan qué están haciendo, qué información están utilizando y que, además, respondan a preguntas relacionadas con lo que estén exponiendo.

La exposición será el 2/7.

PCR, SOUTHERN BLOT, HUELLA GENETICA

 

Ejercitación genética

Para el miércoles 19 de junio lleva impresas o escritas a mano las siguientes actividades.

IMPORTANTE: En todos los ejercicios indicar característica, alelos, genotipo y fenotipo de todos los individuos involucrados.

1) En algunas aves la cresta puede ser grande o pequeña. Se sabe que el tipo de cresta grande es dominante sobre la cresta pequeña. A partir de esta información explicá cómo será la descendencia si se cruzan dos aves homocigotas dominantes.

2) Utilizá la retrocruza para demostrar que una planta con frutos dulces no es homocigota dominante y que produce descendencia con frutos amargos.

3) Proponé el enunciado para un cruzamiento cuyo resultado dé los siguientes genotipos (Inventá qué tipos de seres vivos se cruzan, la característica analizada y los alelos):

50% heterocigota

50% homocigota recesivo

4) El tallo de ciertas plantas es una característica que puede tener dos alelos, alto y bajo. Si se cruzan dos plantas de tallo bajo se obtiene toda la descendencia también de tallo bajo. Pero si se cruzan dos plantas una de tallo alto y otra de tallo bajo se obtienen en la descendencia plantas de los dos tipos de tallo. Explicá y justificá tu respuesta.

2da evaluación - TP GRUPAL GIRSU

 Para la segunda evaluación tienen que poder cumplir los siguientes ítems

1) Bibliografía. Tener un listado de sitios de Internet de los cuales han obtenido información para la etapa en la que están en este momento. Este listado tiene que estar en un documento compartido de Google y tienen que compartirlo conmigo. y darme acceso a él. Al lado de cada sitio tiene que haber una breve y concreta referencia acerca de para qué lo utilizaron.

2) Borrador. Presentar un borrador en el cual tengan organizada la información obtenida de la Bibliografía con algún/algunos criterios explícitos y que puedan explicar/justificar por qué los eligieron. También tienen que hacerlo en un Documento de Google que me compartan y al cual tenga acceso.

3) Diagrama de Gantt. Indicar si hubo alguna corrección o sigue el mismo plan de trabajo presentado inicialmente.

4) Avance. En el cuadro tildaremos como aprobada la segunda evaluación si 1, 2 y 3 están logrados.